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| 서명 | 위기청소년 사회정서역량 강화 프로그램 개발 |
|---|---|
| 저자 | 소수연, 주지선, 이승근, 이기쁨, 윤민혜, 오우아, 심하늬, 백정원 |
| 출판사 | 한국청소년상담복지개발원 |
| 출판년도 | 2025 |
| 총서명 | 청소년상담연구 257 |
| 초록(부가정보) | 최근 청소년의 심리·정서와 관련된 정신건강 지표가 부정적으로 나타나고 있다. 청소년의 스트레스 인지율과 우울 경험률이 지속적으로 증가하고 있으며, 자해와 자살 현황도 전반적으로 증가하는 추세를 보인다. 한편 학교 밖 청소년은 일반 청소년과 비교해 우울감 경험률과 자살 생각률, 자살 시도율이 상대적으로 높은 편이며, 가정 밖 청소년은 청소년상담복지센터 이용 청소년보다 우울감 경험이 높다는 결과들이 보고되고 있다.
이와 같은 청소년 정신건강 문제해결을 위해 질병 예방과 치료에 대한 공중보건 접근방식으로‘사회정서학습(Social Emotional Learning)’이 주목받고 있다. 사회정서학습이란 자신의 감정을 이해하고 관리하며, 긍정적인 목표 수립과 달성을 하고, 다른 사람에게 공감을 표현하며, 다른 사람과 긍정적인 관계를 형성·유지하고, 책임있는 의사결정을 내리는 데 필요한 지식, 태도, 기술을 익히고 효과적으로 적용하는 과정으로 정의된다. 주요 사회정서역량은 자기인식, 자기관리, 사회적 인식, 관계기술, 책임있는 의사결정 등 다섯 가지이다. 사회정서역량은 위기청소년인 학교 밖 청소년과 가정 밖 청소년들에게도 매우 필요한 요소이다. 이들은 가정과 학교와 같은 보호 체계를 벗어나 청소년기에 경험하게 되는 심리적 혼란 등 다양한 위기 상황 시 적절한 도움을 받지 못한 채 혼자 감당해야 하는 경우가 많다. 그러나 현재 우리나라의 사회정서학습은 학교를 중심으로 논의되거나 시행되고 있어 정작 위기 수준이 높은 학교 밖 청소년과 가정 밖 청소년 대상 사회정서역량 강화 프로그램 개발이나 관련 연구는 드물다. 이에 본 연구에서는 위기청소년 중 학교 밖 청소년과 가정 밖 청소년이 사회정서역량을 습득함으로써 다양한 위기 문제 예방뿐 아니라 자신에게 닥친 문제를 합리적인 방식으로 해결하여 건강한 성인으로 성장하도록 돕기 위한 사회정서역량 강화 프로그램을 개발하는 것이 주요 목적이다. 본 연구에서는 문헌연구를 통해 사회정서역량의 이론적 기반과 주요 기관의 구성 요인을 검토하고, 전국의 학교 밖 청소년과 가정 밖 청소년을 대상으로 사회정서역량 수준과 사회정서역량에 대한 중요도 및 필요도를 조사하였다. 이와 같은 조사 결과를 토대로 자기인식, 자기관리, 사회인식, 관계관리, 책임 있는 의사결정 등 5개 핵심역량으로 설계하고, 각 핵심역량을 정서·인지·행동의 세 개의 개입 요인으로 구분하여 위기청소년의 전반적 발달 영역을 통합적으로 다룰 수 있도록 하였다. 집단교육 프로그램을 기본 구조로 하되, 기관의 여건과 대상의 특성에 따라 핵심·선택 프로그램을 조합하여 운영할 수 있도록 모듈형으로 구성하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 P지역 내 학교 밖 청소년 지원센터 및 청소년 쉼터 3곳의 처치집단(N=17명)을 대상으로 시범운영을 실시하였다. 참가자의 사회정서역량과 심리적 특성을 사전·사후로 측정하였으며, 프로그램 참여 후 인터뷰와 만족도 조사를 병행하여 정성적·정량적 효과를 종합적으로 분석하였다. 또한 비처치집단(N=19명)과의 비교 분석을 통해 프로그램의 효과성을 검증하였다. 연구진은 프로그램을 개발하면서 학계 및 현장 전문가로 자문단을 구성하여, 이들로부터 세 차례 자문받아 프로그램을 최종 완성하였다. 시범운영의 효과성 검증 결과, 처치집단의 사회정서역량 총점, 하위요인 중 자기인식과 자기관리, 책임 있는 의사결정은 통계적으로 유의미하게 상승하였다. 반면 심리적 안녕감과 회복탄력성은 집단 간 유의미한 차이가 없었다. 더불어 프로그램 참여 청소년들의 평균 만족도는 4.99점(5점 만점)이었고, 인터뷰에서는“나의 감정을 더 잘 살펴보게 되었다”, “감정을 찾고 표현하는 것이 가장 기억에 남았다”, “정직해지고 솔직해졌다”, “자신감이 생겼다”고 보고하였다. 학계 및 현장 전문가로 구성된 자문단의 평가에서도 총점 6.46점(7점 만점)을 기록하였으며, 세부 항목인 프로그램 구성 6.67점, 활용도 6.21점, 기대효과 6.50점 등 모두 높은 평가를 받아 현장 적용성과 실효성이 입증되었다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 청소년상담복지 현장에서 활용할 수 있는 위기청소년 중 가정 밖 청소년과 학교 밖 청소년 대상 표준화된 사회정서역량 강화 프로그램과 매뉴얼을 개발하여 효과를 검증하였다. 둘째, 본 프로그램은 5개 사회정서역량 각각에 대해 청소년의 정서, 인지, 행동적 측면을 고려하여 각각 2~3가지 활동과 청소년의 특성 및 사회정서역량 수준에 따라 맞춤형 적용이 가능하도록 모듈식으로 개발하였다. 이때 필수 활동과 선택 활동을 표시하여 최소한 공통적인 활동을 습득하도록 제시하였다. 셋째, 본 프로그램은 학교 밖 청소년과 가정 밖 청소년의 특성, 시설의 다양한 여건을 고려하여 이들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 액티브한 활동, 실습 및 토의 등 현장 적용성에 초점을 맞추었다. 본 연구에서 개발한 위기청소년 사회정서역량 강화 프로그램은 가정 밖 청소년과 학교 밖 청소년의 사회정서역량을 증진시키는 것으로 확인되었으며, 추후 학교 밖 청소년 지원센터와 청소년복지시설 등 현장에서 활용될 수 있도록 매뉴얼을 보급하고 지도자 교육을 실시할 계획이다. * 주요어: 사회정서역량학습, 위기청소년, 정서·인지·행동 |
| 도서기호 | 청소년상담연구 257 |
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